Les principes de l'évaluation pour les apprentissages
Evaluation diagnostique⚓
Moyen d'identification des acquis et d'analyse des besoins. Support d'aide à la construction des stratégies pédagogiques ;
Permet d'avoir accès aux représentations que les élèves ont d'une connaissances
Conseil : Sylain Connac propose les précisions suivantes dans son ouvrage "Personnalisation des apprentissages"
L'évaluation diagnostique n'a d’intérêt que si elle permet aux élèves qui la réussissent de passer à d'autres travaux que ceux proposés à l'ensemble de la classe ou si l'enseignant adapte, en fonction des réponses des élèves, la suite de la séquence (choix de la situation-problèmes, exercices d’entraînement)
Evaluation formative⚓
Mise en œuvre en situation au cours d'activités aux objectifs identifiés et en appui sur des critères de réussite appropriés.
Conseil : Sylain Connac propose les précisions suivantes dans son ouvrage "Personnalisation des apprentissages"
L'évaluation formative propose des situations correspondant à l'exigence minimale attendue en fin de séquence. Elle peut permettre d'organiser des dispositifs adaptés : la remédiation et le soutien.
Évaluation sommative⚓
En fin de processus de formation et en cohérence avec l'évaluation formative. Elle permet la mesure des acquis
Conseil : Sylain Connac propose les précisions suivantes dans son ouvrage "Personnalisation des apprentissages"
L'évaluation sommative intervient au termes d'un ensemble pour que chaque élève tente une validation des compétences en jeu. Le format de ce cette évaluation gagne a être complexe et inédit, pour éviter que les élèves n'aient qu'a reproduire les procédures utilisées lors des phases d'entraînement.
Pour aller plus loin : La place de l'évaluation dans les apprentissages⚓
Courbe de l'apprentissage selon Daniel Favre (2007)
Dans la phase ou l'élève ne sais pas et sais qu'il ne sait pas, la déstabilisation est forte pour lui. Il peut être amener à se poser les questions suivantes :
Vais-je y arriver ?
Je risque de faire des erreurs, en ai-je le droit ?
serai-je encore digne d'estime ? Que va devenir mon image auprès des autres ? ....
Cette phase de déstabilisation légitime justifie que l'évaluation doit être formative.
Complément :
Pour une présentation rapide des 4 phases de l'apprentissage (cliquez sur lien ) : Présentation des 4 phases de l'apprentissage
Complément :
La courbe des apprentissages peut être utilisé comme sondage ou d'échange sur la maîtrise d'une compétence voire d'une capacité par les élèves, en leur demandant d'indiquer par un point ou il se situe sur la courbe.