Au niveau 5ème

Associer des composants à leurs fonctions

L'élève connait :

• que l'énergie ne se crée pas mais qu'elle se convertit

• que l'homme a besoin de transformer de l'énergie pour faire fonctionner des machines pour répondre au besoin essentiel de l'être humain

• que les composants transforment l'énergie pour générer une action en lien avec le besoin de l'utilisateur

• les fonctions principales : ALIMENTER , STOCKER, CONVERTIR, DISTRIBUER 

• les fonctions des principaux composants d'une chaine d'énergie simple : BATTERIE, MOTEUR, LAMPE

Identifier des constituants de la chaîne d’énergie d’un objet technique (l’organisation de la chaîne d’énergie étant fournie)

Indiquer la nature des énergies en entrée et en sortie des constituants de la chaîne d’énergie

L'élève connait :

• que l'énergie ne se crée pas mais qu'elle se convertit

• que la chaine des composants permet de transformer l'énergie pour générer une action en lien avec le besoin de l'utilisateur

• les principales formes d'énergie : Electricité, lumineuse, mécanique, thermique

Choisir un OST parmi plusieurs propositions en vue de répondre à un besoin

Pour comprendre le contexte dans lequel il devra faire un choix, l'élève connait les notions liées au fonctionnement d'un objet ou d'un système technologique (voir ci-dessus)

Pour faire un choix, l'élève connait :

• La notion d’exigence et de cahier des charges.

• Les caractéristiques technologie liées à l’énergie : les unités usuelles et notion d’ordre de grandeur sur l’énergie suivant OST

• La notion d’impact environnemental centrée sur le dérèglement climatique lié aux émissions de GES

• Notion de choix : qu’est ce que choisir ? Qu’est ce qu’un critère ?

• La démarche pour comparer des caractéristiques

• La démarche pour justifier un choix par rapport à une performance ou un impact environnemental : argument = un choix + un connecteur logique + une comparaison par rapport à une exigence

Identifier pour un OST les sources et les formes d’énergie

L'élève connait :

• que l'énergie ne se crée pas mais qu'elle se convertit

• que la chaine des composants permet de transformer l'énergie pour générer une action en lien avec le besoin de l'utilisateur

• les principales sources d'énergie primaire non transformée : pétrole, gaz, solaire,

• les principales formes d'énergie : Electricité, Lumière, mécanique

Mesurer et comparer une performance d’un OST à partir d’un protocole fourni

L'élève connait :

• que l'énergie ne se crée pas mais qu'elle se convertit

• que la chaine des composants permet de transformer l'énergie pour générer une action en lien avec le besoin de l'utilisateur

• que la performance d'un OST s'évalue par rapport à la quantité d'énergie utilisée par celui-ci

• les principales formes d'énergie : Electricité, Lumière, mécanique

• les ordres de grandeurs de l'énergie

• la tension en électricité

Choisir une source d’énergie parmi plusieurs proposées et une forme d’énergie possible

L'élève connait :

• les principales sources d'énergie primaire non transformée : pétrole, gaz, solaire,

• l'origine des principales sources d'énergie : fossiles (stock) ou renouvelables (flux)

• les énergies stocks sont épuisables et que les énergies de flux sont variables

• que la transformation des énergies fossiles se fait en émettant des GES. La notion de GES peut être réduit au CO2.

Vérifier le comportement et les performances d’un objet technique en suivant un protocole fourni

L'élève connait :

• la notion d'exigence et de performance en lien avec l'utilisation de l'énergie,

• que la chaine des composants permet de transformer l'énergie pour générer une action en lien avec le besoin de l'utilisateur

• Les unités de l'énergie et les ordres de grandeurs

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